近日，山西忻州一小学要求家长填写“家长可提供的社会资源”，引发争议。有网友认为这是变相调查学生家庭背景，担心学生因此遭遇区别对待。校方对此致歉，并表示将采取更严谨、贴心的方式推进家校协同工作。
学校进行此类“摸家底”式调查已不是首次引起争议。一些幼儿园和中小学常要求家长填写各类信息，包括学历和职业等。例如，去年温州某幼儿园在家长群中发布了一份《家长社会资源统合调查》问卷，要求家长提供详细的家庭成员职业信息及能为学校提供的资源类型，这种做法引发了对隐私泄露的担忧。
从网传表格设计来看，学校似乎希望通过整合家长资源来丰富教育活动，初衷或许并无恶意。了解家长的相关信息有助于形成家校合力，对孩子进行有针对性的教育。然而，直接询问家长的社会资源，如医生、警察、律师等职业及公司、植物园、博物馆等工作场所，容易让家长怀疑学校是否会根据家庭资源对学生区别对待。
2022年3月，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，明确禁止采集学生家长职务和收入信息，不得利用各类App、小程序随意反复采集学生相关信息。这项制度安排旨在保护学生和家长的隐私权，确保公平、健康的教育环境。
家长在孩子成长过程中确实可以为教育提供帮助，但这不应与家长的社会资源挂钩。一旦学校过度关注家长的职业、人脉和社会地位，教育的公平性就会受到质疑。近年来，有些学校以“家校共育”名义调动家长资源，甚至让家长承担本应由学校负责的任务，这种现象值得警惕。
无论初衷多么正当，“摸家底”式的调研都不可取。“校家共育”应当多倾听家长和学生的意见和建议，避免过度依赖家长的社会资源。完善信息保护机制，提供安全、放心的教育环境才是校方应该努力的方向。只有在公平、透明的前提下整合教育资源，才能真正实现“家校共育”的良好目标。
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